Recepción de los álbumes sin palabras de Mitsumasa Anno. Un estudio sobre las respuestas lectoras de niños y niñas de 5 a 12 años en un centro educativo

Pellicer Lázaro, Daniel
Colón Castillo, María Jesús (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: El estudio empírico realizado en este Trabajo de Fin de Grado se fundamenta en las posibilidades de los álbumes sin palabras de Mitsumasa Anno para desarrollar la competencia literaria de los lectores infantiles del siglo XXI. En concreto, la investigación explora la recepción de dos propuestas multimodales -El viaje de Anno y Diez niños se cambian de casa- por parte de docentes y lectores de 5 a 12 años de un centro educativo. Inicialmente, el trabajo presenta una revisión cronológica de la educación literaria, ahonda en el origen de la Literatura Infantil y Juvenil, define el concepto de álbum y destaca el valor del álbum sin palabras en la alfabetización visual y lectora. En segundo lugar, se expone un diseño metodológico orientado a la consecución de dos objetivos que incidieron en la recepción de las obras de Anno. Con esta finalidad, se organizaron y transcribieron seis experiencias de lectura con alumnado de 3º de Infantil, 1º de Primaria y 6º de primaria, caracterizadas por una mediación exploratoria; asimismo, se obtuvieron datos a través de un cuestionario dirigido al profesorado del centro, dos entrevistas a responsables de la biblioteca escolar, un grupo de discusión y las notas de campo. Los resultados indican que la recepción de los álbumes de Mitsumasa Anno supuso un reto que permite vislumbrar sus posibilidades formativas. Por un lado, los lectores infantiles intervinieron, apropiándose de los juegos intertextuales y deteniéndose en sus detalles, aceptando la incertidumbre; mientras, el profesorado demandó estrategias de mediación ante la complejidad de unos álbumes multimodales que, por otra parte, responden a los actuales planteamientos de la LOMLOE en materia de lectura.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado