Análisis de conductas disruptivas en un centro educativo de la provincia de Zaragoza. Propuesta de intervención.

Gil Arnal, Ana
Jiménez Gutiérrez, Teresa Isabel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Las conductas disruptivas son uno de los problemas más frecuentes que se encuentran los docentes en las aulas de todas las etapas educativas. En este Trabajo de Fin de Grado se pretende, en primer lugar, hacer una revisión teórica sobre la etiología de estas conductas, su delimitación conceptual según el DSM-5 así como una revisión de las propuestas de intervención más utilizadas y su efectividad. También se ubican estas conductas en la legislación educativa actual permitiendo conocer los protocolos a seguir en los centros educativos. En segundo lugar, se ha aplicado un cuestionario validado a los docentes de un centro educativo de la Comunidad Autónoma de Aragón para el análisis de las conductas disruptivas más frecuentes en la etapa de primaria; el grado de influencia en el proceso de aprendizaje; las respuestas que ofrecen los docentes, así como las que les gustaría aplicar. A partir de los resultados obtenidos se ha propuesto un programa de intervención.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado