Gestión, implementación y evaluación en el contexto de las Escuelas Promotoras de Salud

Bermejo Martinez, Gemma
Julián Clemente, José Antonio (dir.) ; Zaragoza Casterad, Francisco Javier (dir.)

Universidad de Zaragoza, 2025

Resumen: Esta Tesis Doctoral con mención Internacional aborda tres retos o necesidades que han sido identificados en la literatura en torno a las Escuelas Promotoras de Salud (EPS): I) la necesidad de facilitar, mejorar y sistematizar los procesos de gestión, implementación, supervisión y evaluación de las EPS; II) la necesidad de proporcionar evidencia sobre los comportamientos de salud implementados en población escolar y en el marco de las EPS; y III). la necesidad de analizar la sostenibilidad de las intervenciones de salud en contextos educativos a partir de la identificación de los factores que condicionan esta sostenibilidad. Para ello, se definieron los siguientes objetivos: I) Codiseñar una plataforma web para la gestión, supervisión y evaluación de las Escuelas Promotoras de Salud; II) Diseñar y planificar la validación y la verificación de dicha plataforma, denominada REDEPS-Gestión; III) Examinar si existen diferencias entre estudiantes adolescentes pertenecientes a centros educativos acreditados como EPS y los que pertenecen a centros no acreditados en diferentes comportamientos de salud: duración del sueño, tiempo sedentario de pantalla, actividad física, consumo de alcohol y tabaco, hábitos dietéticos, consumo de desayuno y desplazamientos activos hacia y desde el centro educativo; IV) Describir la prevalencia de saltarse el desayuno e identificar diferencias entre desayunadores y no desayunadores en otros comportamientos de salud como los hábitos alimentarios, la actividad física, el tiempo de sueño, conductas sedentarias de pantalla, consumo de alcohol y consumo de cigarrillos con una muestra de adolescentes escolarizados españoles; y V) Explorar la validación estadística de un instrumento para evaluar la sostenibilidad de los programas de salud en contextos educativos.
La principal aportación de esta Tesis Doctoral se concreta en el codiseño de la plataforma REDEPS-Gestión, que supone un cambio significativo en la cultura y los procesos de gestión y evaluación de las EPS en Aragón tanto para la administración pública como para los propios centros educativos. Se han revisado los requisitos de acreditación para ser EPS y los procesos asociados a la acreditación, diseño y planificación de programas, evaluación y reacreditación. Igualmente, se aporta material y documentación a los centros educativos que contribuyen a generar y diseñar programas basados en la evidencia y buenas prácticas. Los centros educativos diseñan su propio proyecto de salud para 3 años teniendo como referencia estándares e indicadores
unificados para todo Aragón, debiendo aportar evidencias de su cumplimiento al finalizar el proyecto y realizando informes de seguimiento anual. La administración pública da soporte y realiza una evaluación constructiva de los proyectos y orientada a diseñar estrategias de mejora. Asimismo, la plataforma permite la evaluación de determinantes de salud en el alumnado, que dispondrá de un identificador único y personal a lo largo de su trayectoria académica. Esto se realizará a través de instrumentos integrados en la propia plataforma y la génesis de informes grupales e individuales, lo que ayudará a los centros educativos a identificar sus necesidades y problemáticas en materia de promoción de la salud. Esta plataforma tiene como objetivo mejorar el impacto y facilitar la sostenibilidad de los programas de salud desarrollados en el contexto de las EPS con población escolar.
La presente tesis doctoral ha sido realizada en vinculación al proyecto de I+D+I PID2019-105822RB-100 financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. Asimismo, ha sido realizada con un contrato predoctoral a través de la ayuda PRE2020-094337 financiada por MCIN/AEI/10.13039/501100011033, y por FSE invierte en tu futuro.


Resumen (otro idioma): 

Pal. clave: salud pública ; política sanitaria ; política educativa

Titulación: Programa de Doctorado en Educación

Plan(es): Plan 504

Área de conocimiento: Ciencias Sociales y jurídicas

Nota: Presentado: 06 05 2025

Nota: Tesis-Univ. Zaragoza, , 2025

Aportación del TFG/M a la Sostenibilidad: Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas las edades. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.