Rayuela: varia lección

Mesa Gancedo, Daniel (Universidad de Zaragoza)

Resumen: La idea de acercarse a Rayuela proponiendo como clave la “varia lección” tiene, al menos, dos justificaciones: a) corresponder a su propuesta de “varia lectura” y ofrecer un panorama abierto de cuestiones relevantes para su comprensión; b) vincular –hipotéticamente– el tipo de texto que es Rayuela con el que constituyen una serie de obras que recibieron denominaciones como “silvas” (de varia lección, justamente), o –más cerca de la época y de la consideración cortazariana– “misceláneas” o incluso “almanaques”: obras –salvando las diferencias cronológicas y estéticas– abiertas a una multiplicidad de contenidos, con un planteamiento discursivo sólo accidentalmente relacionado con el relato y con una voluntad didáctica –y en ocasiones moral– difícilmente ocultable.

Idioma: Español

Año: 2018

Publicado en: Les Langues néo-latines 387 (2018), 19-40
ISSN: 0814-7570

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Literatura Española (Dpto. Filología Española)