Proyectos europeos y alfabetización mediática ante la desinformación

Molina Lomba, Beatriz ; Rodríguez Virgili, Jordi ; Rodríguez Rodríguez, Jorge Miguel (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este estudio examina si los proyectos del Programa Horizonte 2020 han logrado transformar sus resultados de investigación en herramientas digitales efectivas para fortalecer el pensamiento crítico de la sociedad mediante la alfabetización mediática e informacional. Asimismo, identifica las barreras que han obstaculizado este proceso y propone recomendaciones para ampliar su impacto social y optimizar futuros programas europeos. El artículo emplea un enfoque mixto que combina un análisis de contenido de los planes de difusión de doce proyectos finalizados del H2020 sobre desinformación, y un análisis cualitativo basado en nueve entrevistas a investigadores de esos proyectos y especialistas en verificación. Los resultados evidencian la falta de estrategias homogéneas y la limitada eficacia de las acciones de difusión, pese a los esfuerzos en redes sociales, eventos y colaboraciones. Además, muchas herramientas tecnológicas están dirigidas a periodistas y educadores, dejando en segundo plano al público general. A pesar de sus aportes al ámbito académico, la transferencia de conocimiento continúa siendo un reto que limita los avances hacia el objetivo del Programa H2020 de combatir la desinformación.

This study examines whether Horizon 2020 projects have succeeded in transform-ing their research outcomes into effective digital tools aimed at strengthening so-ciety’s critical thinking through media and information literacy. It also identifies the barriers that have hindered this process and proposes recommendations to en-hance its social impact and optimize future European programs. The article adopts a mixed-method approach, combining a content analysis of the dissemination plans of twelve H2020 projects on disinformation with a qualitative analysis based on nine interviews with project researchers and verification experts. The findings reveal a lack of standardized strategies and the limited effectiveness of dissemi-nation activities, despite efforts through social media, events, and collaborations. Furthermore, many technological tools are directed at journalists and educators, leaving the general public in a secondary role. Despite their academic contribu-tions, knowledge transfer remains a challenge that constrains progress toward the objective of the H2020 Program to combat disinformation.
 

Idioma: Español

DOI: 10.7195/ri14.v23i1.2247

Año: 2025

Publicado en: Revista Icono 14 23, 1 (2025), e2247 [30 pp.]
ISSN: 1697-8293

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Periodismo (Unidad Predepartam. Period.Co.)