Arteducando: una indagación artística sobre propuestas de aprendizaje biográficas en educación infantil

Caeiro Rodríguez, Martín (Universidad de Zaragoza) ; Enfedaque Sancho, María (Universidad de Zaragoza) ; Fuentes Cid, Sara ; Cortizas Varela, Olalla

Resumen: En el contexto de los grados de magisterio, la formación en educación artística aporta a los futuros maestros y las futuras maestras aprendizajes únicos, singulares y valiosos sobre las posibilidades que el arte y sus experiencias les ofrece para conectar con la infancia. Estas posibilidades de desarrollo son de carácter expresivo, comunicativo, cognitivo, afectivo, socioafectivo, perceptivo, fisiológico y neurológico y significan que la experiencia artística es única y de carácter biográfico. Por eso la arteducación conecta con cada niño y cada niña en aquello que le singulariza en relación a cada uno de los aspectos indicados. En este artículo, analizamos desde el enfoque de la indagación arteducadora, una serie de propuestas que se plantean en la formación inicial de maestros y maestras en forma de procesos, proyectos y vivencias con el objetivo de comprender y describir lo que ocurre cuando el alumnado desarrolla estas propuestas. A través de los resultados presentados y analizados, vemos que el valor de la educación artística y la arteducación consiste en aportar dimensiones biográficas y singulares a la formación de cada alumno y alumna de magisterio, las cuales podrán, a su vez, desarrollar con los niños y las niñas.

In the context of teacher training degrees, training in art education provides future teachers with unique, singular and valuable learning about the possibilities that art and its experiences offer them to connect with children. These developmental possibilities are expressive, communicative, cognitive, affective, socio-affective, perceptual, physiological and neurological. These possibilities mean that the artistic experience is biographical, so it connects with each child in what makes him or her unique in relation to each of the aspects indicated. In this article, we analyse from the approach of art-educative inquiry, a series of proposals that are proposed in the initial training of teachers in the form of processes, projects and experiences with the aim of understanding and describing what happens when students receive and develop these proposals. Through the results presented and analyzed, we see that the value of art education and art education is to provide biographical and unique dimensions to the training of each student. This will make full sense when they are in the classrooms of early childhood education and need to develop the capacities, aptitudes and attitudes in each child also singularly and biographically.

Idioma: Español

DOI: 10.17979/ijaber.2025.2.3.12410

Año: 2025

Publicado en: International journal of arts-based educational research 2, 3 (2025), 12-35
ISSN: 2697-2018

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Didáctica Expr.Plástica (Dpto. Expres.Music.Plást.Corp.)

Dataset asociado: Arteducando: una indagación artística sobre propuestas de aprendizaje biográficas en educación infantil ( https://doi.org/10.17979/ijaber.2025.2.3/12410)