Ética, estética y política de la complejidad en la escuela: enseñar competencias sociales en educación infantil
González Milea, Arasy
Resumen: En el presente trabajo se presenta un análisis de la situación de la enseñanza en la etapa de educación infantil con el propósito de conocer si la escuela responde a las demandas y necesidades de la era digital. Desde la perspectiva del pensamiento complejo, se analiza el papel atribuido a la infancia en la sociedad y en la cultura, y se reivindica la urgencia de atribuir a los niños y niñas el derecho a ejercer la ciudadanía como ciudadanos y ciudadanas del presente, asumiendo un posicionamiento desde el cual se entiende que ellos y ellas son creadores de cultura. Este análisis se realiza desde las tres dimensiones de la complejidad: la ética, la estética y la política, en relación con la infancia y su educación en competencias sociales y responsabilidad ciudadana desde un posicionamiento crítico. Los resultados muestran que la condición del ser humano supone convivir con errores e incertidumbres, con el azar y las paradojas, todos estos elementos de la complejidad, lo cual abre la incógnita: ¿por qué la escuela se ha vuelto un espacio aislado de la cotidianeidad e inerte de espontaneidad? Por ello, se subraya la importancia de crear propuestas que atiendan la complejidad para la enseñanza de competencias sociales para vivir y desarrollarse de forma autónoma en una cultura y realidad complejas.
Idioma: Español
DOI: 10.23913/ride.v13i25.1325
Año: 2022
Publicado en: Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo 13, 25 (2022), e413 [22 pp.]
ISSN: 2007-2619
Tipo y forma: Article (Published version)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes.
Exportado de SIDERAL (2026-02-04-13:14:14)
Visitas y descargas
Idioma: Español
DOI: 10.23913/ride.v13i25.1325
Año: 2022
Publicado en: Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo 13, 25 (2022), e413 [22 pp.]
ISSN: 2007-2619
Tipo y forma: Article (Published version)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes. Exportado de SIDERAL (2026-02-04-13:14:14)
Permalink:
Visitas y descargas
Este artículo se encuentra en las siguientes colecciones:
Articles
Record created 2026-02-04, last modified 2026-02-04