Libro de Moodle y Flipped Learning. Una innovación docente interdisciplinar universitaria
González Sanz, Juan Diego ; Triviño García, María Ángeles ; Mora Jaureguialde, Begoña ; Ruíz Palomino, Pablo ; Gómez Melgar, Sergio Jesús ; Urcola Pardo, Fernando (Universidad de Zaragoza)
Resumen: The general objetive of the study has been to describe the perceptions of university students regarding a teaching innovation based on the use of the Moodle “book” as a pedagogical tool, within a general approach of flipped Learning. This cross-sectional and mixed research, although the quantitative results are presented, has allowed us to reach the conclusión that the methodology explored is well received by the students, since they consider it easy to implement and very advantageous to the time to consolidate knowledge. They also value very positively the position of the teacher as a guide and facilitator of feedback. With respect to tech Moodle “book” tool they consider it useful and easy to use. We therefore understand that this combination of methodological strategy and resource is highly advisable to place students pursuing higher education at the center of their teaching and learning process. El objetivo general del estudio consiste en describir las percepciones de los estudiantes universitarios sobre una innovación docente basada en el uso del “Libro” de Moodle como herramienta pedagógica, dentro de un enfoque general de Flipped Learning. Investigación, de corte transversal y mixta, de la que se presentan los resultados cuantitativos, permite concluir que la metodología explorada es bien acogida por el alumnado, ya que la consideran fácil de implementar y muy ventajosa a la hora de afianzar conocimientos. Valoran igualmente de manera muy positiva la posición del docente como guía y facilitador de feedback. Con respecto a la herramienta “Libro” de Moodle la consideran útil y fácil de manejar. Entendemos pues que esta combinación de estrategia metodológica y recurso es muy aconsejable para situar al alumnado que cursa estudios superiores en el centro de su proceso de enseñanza y aprendizaje.
Idioma: Español
DOI: 10.54988/cv.2026.1.1683
Año: 2026
Publicado en: Campus Virtuales 15, 1 (2026), 179-190
ISSN: 2255-1514
Tipo y forma: Article (Published version)
Área (Departamento): Área Enfermería (Dpto. Fisiatría y Enfermería)
You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. You may not use the material for commercial purposes.
Exportado de SIDERAL (2026-02-25-14:58:35)
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