Proyecto colaborativo: Diseño de cajas-emoción. Mejoras del aprendizaje y de la integración a través del arte

Conte Muñío, Marina
Laredo Torres, Taciana (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2025
Expresión Musical, Plástica y Corporal department, Didáctica de la Expresión Plástica area

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Abstract: Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de innovación educativa desarrollada en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EPVA), con alumnado de 1.º de ESO del IES Tiempos Modernos. El proyecto surge como respuesta a la baja motivación del estudiantado hacia la materia y a ciertas situaciones de exclusión social observadas durante el periodo de prácticas. A partir de esta realidad, se plantea una intervención didáctica centrada en la creación de una instalación artística colaborativa titulada Cajas-emoción, que toma como punto de partida la educación emocional y la alfabetización visual.
El proyecto se fundamenta en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), así como en enfoques constructivistas que sitúan al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través del análisis de imágenes artificiales extraídas de Instagram, los estudiantes reflexionan sobre la comunicación visual, desarrollando una mirada crítica que después trasladan a sus propias creaciones artísticas.
La propuesta busca fomentar la expresión emocional, la creatividad y la conciencia social y medioambiental mediante la manipulación de materiales reciclados y el trabajo cooperativo. Las cajas-emoción funcionan como diseños que permiten representar conceptos abstractos a partir de la toma de decisiones sobre la disposición, jerarquía y simbolismo de los objetos. Se trata de un ejercicio de pensamiento visual en el que el alumnado actúa como diseñador y comunicador, articulando mensajes a través de formas, volúmenes, texturas y colores.
Esta experiencia demuestra el potencial del arte como herramienta para trabajar la inclusión, la expresión emocional y el pensamiento crítico en el aula, en coherencia con los principios del currículo de EPVA y con los retos educativos actuales.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master