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2025-01-27 13:23	Competencias emocionales orientadas a alumnado con TDAH y trastorno de la conducta: Programa de intervención para un aula de 4-5 años. / Real Sanchis, Patricia Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Marca personal de complementos con materiales reutilizados / Pérez Esteban, Mireya Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Análisis del uso del movimiento como vía para el aprendizaje de otros contenidos en Educación Infantil / Menero Rubira, Paula Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	El fomento de la creatividad en Educación Infantil a través de diferentes técnicas plásticas: Diseño y aplicación de una propuesta didáctica. / Guajardo Pellicer, Lucía Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Inclusión del alumnado con TDAH en el aula de inglés mediante una propuesta de intervención / Roda Serret, Paula Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Educación para la salud sobre hábitos saludables en estudiantes de Educación Primaria / Maurín Estévez, Jessica Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Las ciencias experimentales en Educación Infantil: el cuerpo humano. / Cuc Puscas, Cristina Gabriela Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Programa de intervención para el manejo de ansiedad estado en nadadores de alto rendimiento / Muñoz Soler, José Luis Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Estudio comparativo de la expresión emocional a través del arte en Educación Primaria: Análisis entre obras artísticas de alumnos y producciones de Inteligencia Artificial / Llopis Valls, Jordi. Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record
2025-01-27 13:23	Impacto del Abuso Infantil en el Desarrollo de Trastornos de la Conducta Alimentaria: Revisión Sistemática / Ramos Dominguez, Miriam Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2024 Detailed record

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Last updated: 23 Mar 2025, 06:43
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