A través de la Gestalt: la paremia como motor creativo hacia el pensamiento simbólico

Escartín Sesé, Inés Shufen
Covaleda, Irene (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2025
Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, Área de Didáctica de la Expresión Plástica

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente Trabajo de Fin de Máster plantea una propuesta de intervención didáctica para la asignatura Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Esta propuesta pone especial énfasis en el desarrollo del pensamiento simbólico en la expresión artística de las paremias. Las metodologías implementadas se fundamentan en el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Experiencial, utilizando las leyes de la Gestalt como recurso artístico. Asimismo, se diseña una propuesta para mejorar la conciencia sobre el consumo de imágenes de hoy en día. Esta propuesta didáctica se presenta como un recurso dinámico y visual, adaptado a las necesidades de cada situación, orientado a los alumnos del curso 2º de ESO del centro Instituto de Enseñanza Secundaria Sierra de Guara, donde se ha llevado a cabo el Prácticum II, y por ende, donde se ha llevado a cabo nuestra propuesta.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master