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000169998 100__ $$aLeonarte-Benedí, A.$$uUniversidad de Zaragoza
000169998 245__ $$aLa brecha creativa: cómo la disonancia entre creatividad percibida y real impacta en el aprendizaje artístico
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000169998 5203_ $$aLa creatividad constituye una habilidad esencial en la educación artística, por su implicación en el aprendizaje y el desarrollo del alumnado. Sin embargo, habitualmente, los estudiantes pueden presentar discrepancias entre sus habilidades creativas reales y la percepción que tienen de ellas. Esto puede influir en actitud y motivación hacia el aprendizaje y su rendimiento académico en la asignatura. El objetivo de
este estudio es analizar las disonancias entre creatividad percibida y real en 340 estudiantes de educación secundaria que cursan materias de arte y la relación que esto tiene con su rendimiento académico y la
actitud hacia la asignatura. A través de medidas de habilidades e identidad creativa, se identificaron tres perfiles diferenciados: identidad inhibida, coherente e inflada. Los resultados apuntan a que la mayoría del
alumnado presenta algún grado de disonancia creativa, siendo minoritario el perfil coherente. También se han encontrado diferencias significativas entre estos perfiles y el rendimiento académico y variables de
carácter motivacional y actitudinal. Estos hallazgos permiten destacar la importancia de considerar la percepción de la creatividad como un factor clave para el aprendizaje artístico, y permiten establecer una
base sólida para el diseño de estrategias pedagógicas.
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000169998 7102_ $$14009$$2735$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Psicología y Sociología$$cÁrea Psicolog.Evolut.Educac
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