Crónica del Seminario de la FESPM «Thinking Classroom en Matemáticas»
Beltrán-Pellicer, Pablo (Universidad de Zaragoza)
Resumen: Es muy probable que, a poco que te muevas por alguna red social y leas algo de educación matemática, te hayas topado con imágenes de aulas de cualquier etapa donde el alumnado está trabajando de pie, en grupos y en torno a pizarras verticales. Sin duda, esta manera de trabajar es lo más reconocible del thinking classrooms, pero esta propuesta va mucho más allá. La clave es tener claro que son una serie de estrategias y técnicas que fomentan la creación de una cultura de aula en la que se trabaja a través de la resolución de problemas. Estas propuestas son las que recoge Liljedahl (2021) en su libro Building Thinking Classrooms, que acaba de publicarse también en español bajo el título Aulas para pensar. Este artículo es la crónica del seminario de la FESPM sobre este tema, celebrado los días 15 y 16 de noviembre de 2024 en Castro-Urdiales.
Idioma: Español
Año: 2025
Publicado en: Entorno abierto 58 (2025), 12-17
ISSN: 2386-8821
Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)
Área (Departamento): Área Didáctica Matemática (Dpto. Matemáticas)
Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. No puede utilizar el material para una finalidad comercial. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
Exportado de SIDERAL (2026-04-10-13:45:48)
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Año: 2025
Publicado en: Entorno abierto 58 (2025), 12-17
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Registro creado el 2026-04-10, última modificación el 2026-04-10