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000170343 245__ $$aCorrelación entre variables sociodemográficas docentes y calidad educativa en primera infancia
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000170343 5203_ $$aIntroducción:
La atención escolar estatal hacia la primera infancia en Colombia posee dos modalidades: Educación Inicial Familiar (IFI) y Centro de Desarrollo Infantil (CDI). Estas no solo posibilitan el acceso a la educación sino también —dadas las condiciones del país—, se constituyen en un escenario para la restitución de derechos en la infancia. En el centro educativo objeto de estudio, ya está en funcionamiento la modalidad IFI y se proyectó implementar la modalidad CDI, lo cual conllevó a un contexto de transición que enmarcó el presente trabajo.
Método:
Se realizó un estudio de tipo descriptivo correlacional, de corte transversal, a través de un muestreo censal de 18 docentes, evaluando su percepción respecto a tres componentes de calidad: familia, comunidad y redes sociales; proceso pedagógico; y ambientes educativos y protectores.
Resultados:
Se identificaron correlaciones significativas entre el sexo y los estándares de caracterización, proyectos pedagógicos y ambientes enriquecidos; entre la antigüedad y los estándares de ambientes enriquecidos, encuentros de reflexión, infraestructura física segura, accesibilidad y movilidad, y protocolo de control de riesgos y manejo de accidentes; y entre el rol y los estándares de registro civil, pacto de convivencia, acciones de cuidado, y servicios públicos, sin hallar correlación significativa con la edad.
Conclusión:
La implementación efectiva de la modalidad CDI requiere considerar tanto las condiciones estructurales y normativas, como también las percepciones de los agentes educativos, que reflejan directamente la calidad de la atención a la primera infancia y el cumplimiento de sus estándares correspondientes
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