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000171057 245__ $$aUsos del pasado en el discurso patrimonial: Análisis crítico del currículo español de Geografía e Historia de Educación Secundaria
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000171057 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000171057 5203_ $$aEste artículo realiza un análisis crítico del discurso patrimonial presente en los currículos de Geografía eHistoria que derivan de la última reforma educativa producida en España (LOMLOE). Considerando el modelo denarrativas históricas de Rüsen, se examina específicamente cómo los textos vinculan el patrimonio a la temporalidad.Los resultados apuntan a que el patrimonio se articula educativamente desde una dimensión axiológica, ligada aldiscurso de la Unesco y el Consejo de Europa, limitando su potencial emancipador como categoría analítica de larealidad social que requiere de heurísticas específicas para contribuir al desarrollo de la conciencia histórica
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000171057 700__ $$0(orcid)0000-0002-6757-7598$$aGarcía-Ceballos, Silvia$$uUniversidad de Zaragoza
000171057 7102_ $$14013$$2210$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Didácticas Específicas$$cÁrea Didáctica Ciencias Socia.
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