Usos del pasado en el discurso patrimonial: Análisis crítico del currículo español de Geografía e Historia de Educación Secundaria

Rubio Navarro, Alodia (Universidad de Zaragoza) ; Rivero Gracia, Pilar (Universidad de Zaragoza) ; García-Ceballos, Silvia (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este artículo realiza un análisis crítico del discurso patrimonial presente en los currículos de Geografía eHistoria que derivan de la última reforma educativa producida en España (LOMLOE). Considerando el modelo denarrativas históricas de Rüsen, se examina específicamente cómo los textos vinculan el patrimonio a la temporalidad.Los resultados apuntan a que el patrimonio se articula educativamente desde una dimensión axiológica, ligada aldiscurso de la Unesco y el Consejo de Europa, limitando su potencial emancipador como categoría analítica de larealidad social que requiere de heurísticas específicas para contribuir al desarrollo de la conciencia histórica

Idioma: Español

DOI: 10.4025/dialogos.v30i1.78722

Año: 2026

Publicado en: Dialogos 30, 1 (2026), 91-117
ISSN: 1415-9945

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S50-23R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MCIU/FPU21-06564
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICINN/PID2023-151254OB-I00

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didácticas Específicas)