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000171159 5203_ $$aEste artículo expone el uso de ChatGPT-4 y la redacción de prompts por estudiantes del Grado de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza para diseñar la programación anual de Ciencias Sociales. A través de fases como alfabetización en IA y diseño de situaciones de aprendizaje, se potencia el pensamiento crítico y la competencia digital. Se concluye que la IA mejora la planificación docente cuando se emplea con actitud crítica.
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