La inteligencia artificial como herramienta didáctica para la organización curricular. Un estudio de caso en educación primaria

Sebastián López, María (Universidad de Zaragoza) ; Guallart Moreno, Carlos (Universidad de Zaragoza) ; Mar Beguería, Juan (Universidad de Zaragoza) ; Kratochvìl, Ondrej (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Este artículo expone el uso de ChatGPT-4 y la redacción de prompts por estudiantes del Grado de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza para diseñar la programación anual de Ciencias Sociales. A través de fases como alfabetización en IA y diseño de situaciones de aprendizaje, se potencia el pensamiento crítico y la competencia digital. Se concluye que la IA mejora la planificación docente cuando se emplea con actitud crítica.

Idioma: Español

Año: 2025

Publicado en: Iber (Barcelona) 121 (2025), 67-72
ISSN: 1133-9810

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S50-23R

Tipo y forma: Artículo (PostPrint)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Socia. (Dpto. Didácticas Específicas)