000048483 001__ 48483 000048483 005__ 20160420145256.0 000048483 037__ $$aTAZ-TFG-2016-167 000048483 041__ $$aspa 000048483 1001_ $$aGarín Pes, Alba 000048483 24500 $$aLa planificación de la composición escrita en 5º de Educación Primaria 000048483 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016 000048483 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000048483 520__ $$aEn este trabajo hemos querido analizar el papel que juega la planificación de la escritura en la educación de hoy en día, más concretamente en quinto de Educación Primaria dentro de la Comunidad Autónoma de Aragón. Para dicho análisis se han resuelto, dentro del marco teórico, una serie de preguntas como: ¿qué es la planificación en la composición escrita?, ¿cómo planificamos una composición escrita?, o ¿cómo enseñar a planificar una composición escrita? Después exponemos el estado del tema, desde el análisis de los documentos legales relacionados con la educación, y una selección de materiales didácticos. Terminamos con la exposición de unos aspectos a tener en cuenta a la hora de enseñar a planificar la escritura y con la mejora de dos ejercicios, elegidos entre todo el material analizado, relacionados con la expresión escrita. Con todo ello pretendemos hacer razonar al lector sobre aquello que podemos mejorar en el presente acerca de la planificación de la escritura. 000048483 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria 000048483 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000048483 700__ $$aGarrido Laparte, María Ángeles$$edir. 000048483 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación 000048483 8560_ $$f611994@celes.unizar.es 000048483 8564_ $$s6532326$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/48483/files/TAZ-TFG-2016-167.pdf$$yMemoria (spa) 000048483 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:48483$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000048483 950__ $$a 000048483 951__ $$adeposita:2016-04-20 000048483 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFEDU