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000058870 037__ $$aTAZ-TFG-2016-4822
000058870 041__ $$aspa
000058870 1001_ $$aIbáñez Lusilla, Sandra
000058870 24200 $$aAddressing of mathematics in preschool through augmented reality
000058870 24500 $$aEl trabajo de las matemáticas en educación infantil a través de la realidad aumentada
000058870 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016
000058870 500__ $$aResumen disponible también en inglés
000058870 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000058870 520__ $$aLa Realidad Aumentada es una tecnología emergente, prácticamente desconocida en el mun-do educativo, que permite al usuario vivenciar la interacción entre un mundo real y un mundo virtual que lo complementa. El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar un programa de actividades matemáticas utilizando como herramienta pedagógica la Realidad Aumentada, para analizar posteriormente su viabilidad teórica en las aulas. La propuesta va dirigida a ni-ños/as de 5 años de edad, está compuesta de 9 sesiones distribuidas a lo largo de un curso escolar y toma como base los principios metodológicos del constructivismo. Así, esta propues-ta considera que dentro del proceso de enseñanza aprendizaje el alumno/a es el protagonista, el maestro/a es el mediador entre la Realidad Aumentada y los estudiantes, y que las nuevas tecnologías ayudan a vivenciar las matemáticas con el fin de comprenderlas. De este modo, se pretende despertar la motivación e interés de los alumnos/as para que desarrollen su compe-tencia matemática, tecnológica y de aprender a aprender, siendo ellos mismos los últimos res-ponsables de su aprendizaje.
000058870 521__ $$aGraduado en Maestro Educación Infantil
000058870 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000058870 700__ $$aBustamante, Juan Carlos$$edir.
000058870 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación
000058870 8560_ $$f516457@celes.unizar.es
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