Relación entre la motivación y el uso de herramientas TIC por los profesores de los centros de idiomas en universidades españolas y europeas [Relationship between motivation and the use of ICT tools by teachers of language centers in spanish and european universities]

Savitskaia, Galina (Universidad de Navarra, España)

Resumen: Las universidades, como uno de los sujetos de desarrollo de la sociedad, no pueden permanecer al margen del uso e influencia de las TIC, por lo que los cambios tecnológicos obligan a sus docentes a asumir el reto de involucrarse en el uso de dichas herramientas educativas con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje. El presente trabajo pretende indagar en la relación entre la motivación docente, la formación de los profesores y el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), circunscribiendo dicha relación al marco de la enseñanza de idiomas dentro del espacio europeo de la educación superior. A través de encuestas a más de cien profesores de diecisiete centros y de su posterior análisis crítico, el estudio concluye que, en general, las TIC se encuentran cada vez más integradas en los métodos de enseñanza, pero que dichos métodos distan mucho de ser debidamente rentabilizados debido a la influencia de determinados factores de motivación/desmotivación, como se expondrá en las siguientes páginas.
[Universities as one of the areas of development of society cannot remain outside the use and influence of ICT and technological changes require teachers to take up the challenge and get involved in the use of educational ICT tools with the aim of improve learning outcomes. This study aims to investigate the relationship between teacher motivation and teacher training and use of information technologies and communication in the context of language teaching in the European higher education area by the apparent growth of the importance of technology today. Through surveys of more than 100 people from 17 centers and critical analysis, the study concludes that, in general, ICTs are increasingly integrated into teaching methods, but these are far from the most of them under the influence of motivational factors, as will be shown in the following pages]

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_045

Año: 2017

En: IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)