Aprendizaje de la comunicación oral en lengua alemana con apoyo de las TIC [Using ICT to support Learning of Oral Communication in German Language]

Benlloch-Dualde, José-V. (Universitat Politècnica de València, España) ; Gil-Salom, Daniela (Universitat Politècnica de València, España) ; López-Mateo, Coral (Universitat Politècnica de València, España)

Resumen: Uno de los objetivos específicos de este proyecto es la creación de recursos educativos digitales en soporte vídeo, para optimizar el aprendizaje de la comunicación oral formal en lengua alemana. Los alumnos matriculados en las asignaturas de Alemán en diferentes grados de la Universitat Politècnica de València, aprenden a realizar presentaciones orales como parte de la competencia comunicativa para su futuro profesional y/o académico. La innovación consiste en la creación de vídeos interactivos a partir de las mismas presentaciones de los alumnos, con el objeto de facilitar una guía de buenas prácticas. De esta manera se espera que aumente la motivación del alumnado al poderse desarrollar un aprendizaje inter pares. Por otro lado, para desarrollar una evaluación formativa adecuada, la autoevaluación es indispensable y para que esta última sea fructífera, es altamente recomendable que el alumno pueda visionar sus propias presentaciones. De ahí la conveniencia de combinar ambas estrategias. Como trabajo futuro, se efectuará un análisis en el que se procesarán los datos correspondientes al uso de recursos didácticos en la plataforma institucional, junto a los datos de los logros de aprendizaje globales. Todo ello junto a la valoración del proyecto por parte del alumnado y del profesorado.
[One of the specific aims of this project is to create digital learning resources in video format, in order to optimize the learning process of formal oral communication in German. The students enrolled in the subject German at different Schools of the Universitat Politècnica de València learn to make oral presentations as part of the communication skill for their professional and/or academic future. The innovation consists in creating interactive videos based on the same students’ presentations, in order to facilitate a good practice guide. In this way, through the development of peer-learning, an increase of the student’s motivation is expected. Additionally, to carry out an appropriate formative evaluation, self-assessment is necessary and therefore, it is highly recommendable that students can view their own presentations. Thus, the convenience of combining both strategies. As further work, the data regarding the use of the educational resources on the institutional learning platform will be analysed, together with the global learning achievement. And all that together with the evaluation of the project by students and teachers.]

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_092

Año: 2017

En: IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad-CINAIC (Zaragoza 4-6 Octubre 2017)