000064949 001__ 64949 000064949 005__ 20180207125401.0 000064949 037__ $$aTAZ-TFG-2017-3605 000064949 041__ $$aspa 000064949 1001_ $$aLara Nogueras, Ariadna 000064949 24200 $$aEDUCATIONAL INCLUSION 000064949 24500 $$aINCLUSIÓN EDUCATIVA: Estrategias de evaluación. 000064949 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2017 000064949 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000064949 520__ $$aA través de este proyecto se pretende descubrir qué es, en qué consiste y cómo llevar a la práctica la inclusión educativa. Un aspecto esencial en torno a la inclusión educativa en el centro escolar es averiguar su nivel de desarrollo, es decir, conocer en qué se ha avanzado, qué falta por desarrollar, cuáles son los facilitadores, qué resistencias existen, etc. Este proceso valorativo puede hacerse a través de diversas estrategias, una de ellas es el uso de Index for Inclusion, que constituye una guía de evaluación en torno a la inclusión y que elaboraron T. Booth y M. Ainscow en 2002. Otro aspecto que se aborda es el análisis sobre la inclusión en España, si aún tenemos muchas cosas que cambiar o no, tanto a nivel personal, como de los centros y de las instituciones 000064949 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil 000064949 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000064949 700__ $$aVived Conte, Elias$$edir. 000064949 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bCiencias de la Educación$$c 000064949 8560_ $$f558726@celes.unizar.es 000064949 8564_ $$s1005675$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/64949/files/TAZ-TFG-2017-3605.pdf$$yMemoria (spa) 000064949 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:64949$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000064949 950__ $$a 000064949 951__ $$adeposita:2018-02-07 000064949 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFCHE