000066251 001__ 66251 000066251 005__ 20180223103749.0 000066251 037__ $$aGDOC-2016-26635 000066251 041__ $$aspa 000066251 100__ $$0(orcid)0000-0003-0942-1840$$1142044$$aColón Castillo, María Jesús 000066251 24500 $$926635$$aDidáctica de la lengua en la diversidad 000066251 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016-2017 000066251 520__ $$aBreve presentación de la asignatura Es una asignatura optativa que forma parte de la mención de Audición y Lenguaje. Tiene la función de preparar al futuro maestro para la enseñanza de la lengua castellana y el desarrollo de las habilidades comunicativas y lingüísticas en los alumnos de Educación Primaria, focalizando la atención sobre la diversidad del alumnado y con el objetivo de realizar un tratamiento individualizado de estas habilidades. El Programa de la asignatura 1. La atención a la diversidad en el proceso de adquisición y aprendizaje de L1 y L2. Oportunidades que ofrece el contexto de la diversidad y de la educación inclusiva para el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas. Estrategias metodológicas y entornos digitales. 2. La atención a la diversidad en el desarrollo del lenguaje oral. Bases psicolingüísticas y adquisición del lenguaje oral: aspectos fonológicos, morfosintácticos, léxico-semánticos, discursivos y pragmáticos. La evaluación del lenguaje oral. Prevención e intervención en niños con dificultades de comunicación y lenguaje oral en E. Primaria. 3. La atención a la diversidad en el aprendizaje de la lectura. Factores relevantes en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. El proceso lector. El desarrollo de las habilidades de lectura comprensiva y expresiva. Evaluación de la lectura. Prevención e intervención en las dificultades de la lectura en la E. Primaria. 4. La atención a la diversidad en el aprendizaje de la escritura. El proceso escritor. El desarrollo de las habilidades de escritura. Evaluación de la escritura. Prevención e intervención en las dificultades del lenguaje escrito: caligrafía, ortografía y expresión escrita en E. Primaria. 5. La atención a la diversidad en el proceso de adquisición y aprendizaje de L2. Conceptos clave y factores en la adquisición de una segunda lengua en el contexto escolar. Marco institucional de la Comunidad de Aragón. Secuenciación del aprendizaje de una L2: de las habilidades comunicativas básicas a las habilidades comunicativas académicas. Necesidades de comunicación oral del alumnado inmigrante. Necesidades de comunicación escrita del alumnado inmigrante.$$b 000066251 521__ $$9116$$aMagisterio en Educación Primaria 000066251 540__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000066251 700__ $$1391576$$aLópez Martín, Ismael 000066251 830__ $$9300 000066251 830__ $$9298 000066251 830__ $$9299 000066251 8564_ $$s18666$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/66251/files/guia-26635-es.pdf$$yGuía (idioma español) 000066251 8564_ $$s6738$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/66251/files/guia-26635-en.pdf$$yGuide (english) 000066251 970__ $$aGDOC-2016-26635 000066251 980__ $$aGDOC$$bCiencias sociales y jurídicas$$c107 000066251 980__ $$aGDOC$$bCiencias sociales y jurídicas$$c202 000066251 980__ $$aGDOC$$bCiencias sociales y jurídicas$$c301