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000066446 005__ 20180223103918.0
000066446 037__ $$aGDOC-2016-68508
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000066446 100__ $$1144350$$aCid Romero, María de la Esperanza
000066446 24500 $$968508$$aPrevención y resolución de conflictos
000066446 24200 $$968508$$aConflict prevention and resolution
000066446 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2016-2017
000066446 520__ $$a El informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI plantea la ampliación de los objetivos educativos más allá del estricto campo del conocimiento y, más concretamente, señala la necesidad de que el alumnado aprenda en la escuela a convivir, conociendo mejor a los demás y creando un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes y la solución pacifica e inteligente de los conflictos. Las relaciones de convivencia en la escuela son un proceso natural dinámico generado dentro de la comunidad educativa. La sociedad entiende que a través de la educación es posible fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, tal y como se recoge en el Preámbulo de la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La convivencia entre los distintos sectores que conforman los centros educativos presenta diferentes dificultades y conflictos, en consonancia con los que presenta la compleja y diversa sociedad actual. El objetivo de la asignatura es dotar a los futuros profesores de un conjunto de conceptos, técnicas, herramientas y habilidades que les ayuden a entender y gestionar de manera positiva los conflictos que viven con los compañeros con las autoridades educativas, con las familias, con los estudiantes. También en los conflictos en los que sin estar directamente implicados se dan en el contexto del centro en el que trabajan. Planteamos el estudio de esta asignatura desde la visión del conflicto como posibilidad de cuestionamiento de los valores de la sociedad actual y como elemento educativo fundamental en las sociedades democráticas. Se trataría sobre todo de priorizar un enfoque eminentemente preventivo y promotor de un clima que facilite la adquisición de competencias y la educación en valores. En la asignatura participan dos áreas de conocimiento que pertenecen a dos departamentos distintos, el área de Didáctica y Organización escolar del departamento de Ciencias de la Educación y el área de Psicología Social del departamento de Psicología y Sociología. De esta manera se abordan tanto los aspectos organizativos del centro como los procesos psicosociales implicados en la prevención y resolución de los conflictos en los centros educativos$$b 
000066446 521__ $$9659$$aProfesorado E.S.O.,Bachillerato, F.P. y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas
000066446 540__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0001-8422-9213$$1345875$$aCano De Escoriaza, Jacobo José
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0003-4693-125X$$1383715$$aCuadra Pérez, María Nieves Esperanza
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0002-1202-8911$$1387701$$aSánchez Fabre, María Sagrario
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0002-3580-5947$$1391499$$aCollado Salas, Silvia
000066446 700__ $$1430160$$aLira Rodríguez, Eva María
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0002-9692-0586$$1430217$$aLoriente Bolaños, Javier
000066446 700__ $$0(orcid)0000-0002-5517-3510$$1731932$$aGarcía Goncet, Daniel
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000066446 980__ $$aGDOC$$bCiencias sociales y jurídicas$$c107
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