000079568 001__ 79568 000079568 005__ 20191113135215.0 000079568 0247_ $$2doi$$a10.22201/fa.14058901p.2017.37.64839 000079568 0248_ $$2sideral$$a111717 000079568 037__ $$aART-2017-111717 000079568 041__ $$aspa 000079568 100__ $$0(orcid)0000-0002-3723-1123$$aLeón Casero, Jorge$$uUniversidad de Zaragoza 000079568 245__ $$aCarta a un profesor de arquitectura 000079568 260__ $$c2017 000079568 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted 000079568 5203_ $$aLos alumnos de arquitectura que logran terminar la carrera se enfrentan con un ámbito laboral en el que las capacidades profesionales para las que les habilita su título no corresponden con las aptitudes y conocimientos que han trabajado durante al menos cinco años. Frente a esta desesperante y grotesca situación, el presente artículo denuncia ciertas prácticas pedagógicas vigentes y propone un “Decálogo de buenas prácticas para los profesores de arquitectura.” Si es usted profesor en una escuela de arquitectura únicamente tiene dos opciones. La primera es sucumbir a la ideología del arquitecto creativo y no preocuparse por más. Diógenes por bandera, no prepare usted las clases. Optimice. No insista en enseñar cómo se calculan las cosas. Las cosas ya las calcularán otros, más tarde, subcontratando. La arquitectura tiende a no caerse y las catedrales góticas no se calcularon con Revit Structure. Limítese a hacer críticas de proyecto. Hable del carácter arquitectónico del espacio. Asuma que lo importante es el plano. No la realidad. Que lo importante es el aspecto final y jamás el proceso de construcción del edificio. No utilice nunca escalímetros ni pregunte por la escala de los planos o maquetas, lo importante son las relaciones entre las piezas y que las maquetas sean grandes. Aplauda las maquetas espectáculo. No las realistas, sino las escultóricas. Cuanto más exótico el material, mejor la maqueta: metacrilato, acero, aluminio, madera africana, seda o sangre humana. Todo vale pero que sea grande y que se pueda exponer. ¿Dónde? No importa. Lo único que cuenta al final son las fotos que les saquen sus profesores para las publicaciones de la escuela. 000079568 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 000079568 655_4 $$ainfo:eu-repo/semantics/article$$vinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion 000079568 700__ $$0(orcid)0000-0001-5137-2478$$aCano Suñen, Enrique$$uUniversidad de Zaragoza 000079568 7102_ $$13005$$2375$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Filosofía$$cArea Filosofía 000079568 7102_ $$15004$$2510$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Ingeniería Mecánica$$cArea Ingeniería Construcción 000079568 773__ $$g37 (2017), 100-105$$pBitácora arquit.$$tBitácora arquitectura$$x2594-0856 000079568 8564_ $$s2186231$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/79568/files/texto_completo.pdf$$yVersión publicada 000079568 8564_ $$s254503$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/79568/files/texto_completo.jpg?subformat=icon$$xicon$$yVersión publicada 000079568 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:79568$$particulos$$pdriver 000079568 951__ $$a2019-11-13-13:45:58 000079568 980__ $$aARTICLE