La red social Twitter como herramienta educativa: una experiencia con una asignatura a través del inglés

Baraibar-Diez, Elisa (Universidad de Cantabria, España) ; Odriozola, María D. (Universidad de Cantabria, España) ; Sánchez Santos, Adela (Universidad de Cantabria, España) ; López Fernández, Concepción (Universidad de Cantabria, España) ; Llorente, Ignacio (Universidad de Cantabria, España) ; Fernández, José Luis (Universidad de Cantabria, España)

Resumen: ¿Puede la red social Twitter ayudar a fomentar la comunicación, la participación y las competencias lingüísticas en inglés de los estudiantes? Esta contribución, materializada en un proyecto de innovación docente, refleja la experiencia de la creación de un perfil de Twitter en dos asignaturas impartidas en los Grados en Administración de Empresas (GADE) y en Economía (GE) de la Universidad de Cantabria, una de ellas a través del inglés. El análisis de las encuestas facilitadas antes y después del cuatrimestre a los estudiantes no refleja resultados muy favorables con relación al uso de la red social, a pesar de las funcionalidades que presenta como herramienta educativa. Aunque las valoraciones de los estudiantes que han interactuado con el perfil de Twitter presentan valores superiores, no se observan mejoras en la percepción tras el proyecto de innovación docente.

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2019.0021

Año: 2019

En: Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España)