El desarrollo de la comprensión lectora a través de una estrategia colaborativa

Velasco Solís, Paulina Nefertity (Universidad Veracruzana, México) ; Méndez Casanova, Elba María (Universidad Veracruzana, México) ; Mastachi Pérez, Marcela (Universidad Veracruzana, México)

Resumen: Esta es la primera parte de un proyecto de intervención educativa con base en la metodología de la investigación-acción, que propone una estrategia de aprendizaje colaborativo para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de tercer semestre de Bachillerato. En esta fase, se aborda el contexto institucional, un Colegio privado que cuenta con la infraestructura adecuada para que el alumno pueda llevar a cabo sus actividades curriculares y proceso de aprendizaje de manera favorable; del mismo modo, se describen las características del grupo a intervenir, recopilando datos a través de la observación y la aplicación de tres instrumentos diagnósticos; Estilos de Aprendizaje (PNL), Hábitos de Estudio y Comprensión lectora, mismo que evalúa los niveles literal, inferencial y crítico. Se justifica con los resultados obtenidos asociados a la problemática de la comprensión lectora en nuestro país, la implementación de una estrategia colaborativa apoyada en una herramienta digital, aprovechando las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrolladas en el presente siglo para potenciar los esfuerzos de desarrollo humano, cultural y social.

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2019.0098

Año: 2019

En: Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España)