Intervención en el aula basada en recursos educativos de libre acceso

Sánchez-Azqueta, Carlos (Universidad de Zaragoza, España) ; Cascarosa, Esther (Universidad de Zaragoza, España) ; Celma, Santiago (Universidad de Zaragoza, España) ; Gimeno, Cecilia (Université catholique de Louvain, Bélgica) ; Aldea, Concepción (Universidad de Zaragoza, España)

Abstract: - Las tecnologías de información y la comunicación (TICs) son un instrumento privilegiado para promover y facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos ya que se basan en el aumento de la motivación. El uso de recursos multimedia y entornos virtuales de aprendizaje ya ha sido adoptado en numerosas instituciones de educación superior como parte de un proceso de aprendizaje mixto. En este trabajo se describe una acción de intervención en el aula basada en Recursos Educativos de libre Acceso (REA) con dos fases de actuación claramente diferenciadas. En la primera se ha llevado a cabo un proceso de identificación de conceptos físicos de difícil comprensión para los alumnos, seguido de un análisis de los resultados obtenidos de dicho diagnóstico. Posteriormente se ha realizado una intervención en el aula que persigue mejorar la compresión de dichos conceptos eligiendo la metodología más adecuada en función de las dificultades que se derivaron del primer análisis. Una de las metodologías propuestas es la actualización del concepto de tutoría académica mediante la realización de un canal de YouTube para alojar videotutoriales o píldoras electrónicas de refuerzo.

Idioma: Español

DOI: 10.26754/CINAIC.2019.0131

Año: 2019

En: Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España)