| TAZ-TFG-2019-3600 |
Inicios del aprendizaje lector en niños con síndrome de Down: participación de la familia
Cebollero Laguna, Lara
Vived Conte, Elias (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FCHE,
2019
Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Resumen: Este trabajo trata de analizar e incentivar la colaboración familiar en los inicios del aprendizaje lector en niños con síndrome de Down, creando en la familia una experiencia de aprendizaje diferente y emotiva.
Para ello se presenta un estudio de caso de una niña con síndrome de Down a partir de un programa de lectura y de la elaboración de una serie de materiales.
Para ello se presenta un estudio de caso de una niña con síndrome de Down a partir de un programa de lectura y de la elaboración de una serie de materiales.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
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