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000086761 037__ $$aTAZ-TFM-2019-515
000086761 041__ $$aspa
000086761 1001_ $$aGalve Aznar, Marta
000086761 24200 $$a"To teach is to learn twice over" J. Joubert. My time in the Master and my innovation in the classroom
000086761 24500 $$a"Enseñar es aprender dos veces" J. Joubert. Mi paso por el Máster y mi innovación en el aula
000086761 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2019
000086761 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000086761 520__ $$aEl Trabajo de Fin de Máster de modalidad A pretende que los alumnos hagan una reflexión general de su paso por el Máster, poniendo en valor los aprendizajes que han recibido. Bajo esta modalidad se enmarca el trabajo que presento a continuación y que pretende servirme como memoria de mi paso por el Máster en la especialidad de Física y Química, recogiendo los aprendizajes teóricos y prácticos que he desarrollado a lo largo de estos meses.<br />Para cumplir este objetivo reflexionaré sobre los conocimientos y experiencias que he experimentado en este periodo y analizaré, justificando su selección, dos proyectos didácticos que he diseñado e implementado en el aula, aportando las conclusiones que extraigo de los mismos y destacando lo que han supuesto para la construcción de mi modelo docente. <br />Para finalizar este memorando personal expondré las conclusiones a las que llego al finalizar mi paso por el Máster, destacando lo que esta formación supone para los futuros docentes y por consiguiente para todo el sistema educativo, y mostraré cuáles son ahora mis expectativas profesionales.<br /><br />
000086761 521__ $$aMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas
000086761 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000086761 700__ $$aIranzo Navarro, Isabel$$edir.
000086761 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bDidáctica de las Ciencias Experimentales$$cDidáctica de las Ciencias Experimentales
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