El juego matemático como garantía de aprendizajes significativos

Alamán Berbel, Inés
Florentín Dueñas, Patricia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Matemáticas, Área de Didáctica de la Matemática

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: A pesar de los avances que hayan podido producirse en lo referente al diseño y metodología del trabajo en el aula, las matemáticas siguen considerándose una asignatura aburrida por gran parte del alumnado, generando en muchas ocasiones desmotivación o aburrimiento. Conseguir cambiar esta percepción, es un aspecto clave para poder modificar también la actitud del alumno ante la asignatura. Para ello vamos a emplear los juegos, al tratarse de herramientas con un alto nivel motivacional. En este trabajo investigaremos la potencialidad de este recurso como elemento motivador y eje vertebrador de la planificación de sesiones, y estudiaremos tanto el valor educativo del juego para la adquisición y aprendizaje de contenidos matemáticos, como su efectividad en la combinación de aspectos educativos y lúdicos. El trabajo se realizará mediante el diseño y experimentación en el aula de Educación Primaria de una serie de juegos con el objetivo de enseñar contenidos relativos a los vistos en el aula durante el período de prácticas. Dicha planificación contempla también la adaptación a situaciones de excepcionalidad como las recientemente vividas. Por último, realizaremos un análisis bibliográfico en el que se destacarán definiciones y clasificaciones de autores importantes, ventajas e inconvenientes del uso de esta herramienta metodológica en el aula, y el diseño y análisis de una serie de rúbricas de evaluación, que hacen referencia a dichas actividades, dirigidas a maestros y alumnos.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado