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000095231 041__ $$aspa
000095231 1001_ $$aLaconi Silva, Laura
000095231 24200 $$aLearning Models in relation to Creativity: Analysis of the Norwegian model compared to Spanish
000095231 24500 $$aModelos de Aprendizaje en relación con la Creatividad: Análisis del modelo noruego en comparación al español
000095231 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2020
000095231 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000095231 520__ $$aExisten numerosas variaciones en cuanto a los modelos de aprendizaje y métodos de enseñanza que podemos aplicar como maestros en la escuela infantil. En consecuencia, la manera en la que los alumnos aprenden y construyen su conocimiento varía en función de las características de estos. Durante la etapa de 0 a 6 años, es importante que el aula se invada de creatividad, mientras se fomenta el aprendizaje cognitivo, los modelos constructivistas, el aprendizaje por descubrimiento o el desarrollo social y afectivo. A pesar de ello, cada país y cultura enfoca la importancia hacia los ámbitos de la educación que consideran y sienten más primordiales para favorecer a un crecimiento integro en niños de temprana edad. Así pues, en este trabajo de fin de grado haremos un repaso por los diversos modelos de aprendizaje que han ido surgiendo a raíz de todas las influencias y cambios en la sociedad. Hablaremos de por qué la creatividad ha de estar presente en estos, y descubriremos cuáles son las principales diferencias educativas entre el modelo español y noruego, adentrándonos en las rutinas de una escuela noruega. A posteriori, se presentará un programa de actividades que trate de combinar las cualidades de ambos países, siempre considerando como prioridad la mejora de la creatividad en el aula de EI.<br />
000095231 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000095231 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000095231 700__ $$aAntoñanzas Laborda, José Luis$$edir.
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