Hacia la escuela inclusiva en Perú. Estudio sobre la aplicación de una propuesta de trabajo de las Ciencias en Educación Básica Regular

Cascarosa Salillas, María Esther (Universidad de Zaragoza) ; Marco, Marta ; Mazas Gil, Beatriz (Universidad de Zaragoza)

Resumen: Para que una escuela se llame inclusiva debe contemplar a todos los factores que sobre ella tienen impacto, en especial a los alumnos. Una escuela será inclusiva hacia los alumnos cuando sea capaz de considerar las necesidades de cada uno de estos. Estas necesidades no tienen por qué ser solo conceptuales, sino también actitudinales o procedimentales. Tomando lo anterior como base, se diseñó y se desarrolló una propuesta para trabajar las Ciencias Naturales en una clase de Educación Básica Regular en Perú. La propuesta se implementó a través de siete actividades para trabajar el aparato locomotor del cuerpo humano de manera práctica, con elementos cercanos al alumno y de forma cooperativa. También se atendieron las necesidades personales de cada alumno, adaptando las actividades de manera personalizada. Aunque motivados, los alumnos muestran una resistencia inicial al cambio metodológico debido a su hábito de escuchar y repetir la lección.

So a school called inclusive should consider all factors have impact on it, especially to students. A school will be inclusive to the students when it is able to consider the needs of each of these. These needs do not have to be only conceptual, but also attitudinal or procedural. Taking the above as a basis, it was designed and a proposal was developed to work the natural sciences in a class of Regular Basic Education in Peru. The proposal was implemented through seven activities to work the musculoskeletal system of the human body in a practical way, with elements close to the student and in a cooperatively way. Also discussed the personal needs of each student, adapting the activities in a personalized way. Although motivated, students show an initial resistance to methodological change due to their habit of listening and repeating the lesson.

Idioma: Español

DOI: 10.30827/Digibug.57761

Año: 2019

Publicado en: REIDOCREA-REVISTA EECTRONICA DE INVESTIGACION Y DOCENCIA CREATIVA 8, 19 (2019), 221-230
ISSN: 2254-5883

Originalmente disponible en: Texto completo de la revista

Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA-FEDER/S27-17R
Financiación: info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2016-76743-P

Tipo y forma: Article (Published version)

Área (Departamento): Área Didáctica Ciencias Exper. (Dpto. Didáctica Cienc. Experi.)