Los manuales de metodología didáctica en español (1897-1980)

Heredia Manrique, A. (Universidad de Zaragoza)

Resumen: INTRODUCCIÓN. El estudio trata de llenar una parte del vacío existente sobre la conformación de una disciplina académica tan importante en el campo de las ciencias de la educación como es la didáctica; así en el presente artículo se analizarán los manuales de metodología didáctica publicados en español durante el siglo XX.
MÉTODO. Se ha llevado a cabo primero un exhaustivo trabajo documental de recogida de los manuales y su sistematización, como base del análisis de aspectos epistemológicos indicadores de las transformaciones ocurridas en la configuración de la didáctica. Estos indicadores han sido recogidos de los análisis de la información proporcionada por los propios manuales y entre los que se han tenido en cuenta tenemos los siguientes: las denominaciones utilizadas en los títulos y su relación con la delimitación del conocimiento didáctico, la organización interna de los contenidos y su valor en el manual y el análisis de la temática del método como la más relevante para observar los cambios.
RESULTADOS. Como resultado más importante se destaca la fijación de una línea de manuales didácticos denominada metodología didáctica, donde se distinguen a su vez dos ramas diferenciadas por los contenidos que presentan, una de manuales de metodología general y otra de manuales de didáctica pedagógica, ambas tienen unos contenidos metodológicos comunes, aunque mucho más desarrollados en los manuales de la primera rama y contenidos de metodología especial de educación primaria principalmente en los manuales de la segunda rama.
DISCUSIÓN. Se abre una vía inédita a la investigación histórico-educativa y epistemológica de la disciplina de la didáctica que se añade a la que ha venido realizándose en otras disciplinas académicas de las ciencias de la educación desde hace un tiempo.

INTRODUCTION. The study aims to fill a part of the current void on the conformation of an academic discipline that is as important in the field of Educational Sciences as that of the teaching approach; thus, the manuals of didactic methodology published in Spanish during the 20 th century will be analysed in this article.
METHOD. Firstly, an in-depth documentary work has been carried out, collecting the manuals and their systematisation, as a basis for the analysis of epistemological aspects that are indicative of the transformations that occurred in the configuration of the teaching approach. These indicators have been collected from the analysis of the information provided by the manuals themselves. Among those that have been taken into account, we have the following indicators: the denominations used in the titles and their relationship with the delimitation of didactic knowledge, the internal organisation of the contents and their value in the manual, and the analysis of the method’s subject area as the most relevant to observe the changes.
RESULTS. The most important result is the establishment of a range of didactic manuals called Didactic Methodology, which in turn distinguishes two branches that are differentiated by the content that they present; one branch from manuals of General Methodology and another from manuals of a Pedagogical Teaching Approach. Both branches have some common methodological content, although much more developed in the manuals of the first branch and content of special methodology of Primary Education mainly in the manuals of the second branch.
DISCUSSION. It opens an unprecedented path to the historical-educational and epistemological investigation of the discipline of the teaching approach that is added to the one that has been carried out in other academic disciplines of Educational Sciences for some time.

Idioma: Español

DOI: 10.13042/Bordon.2019.58652

Año: 2019

Publicado en: Bordón 71, 1 (2019), 47-61
ISSN: 0210-5934

Factor impacto SCIMAGO: 0.275 - Education (Q3) - Developmental and Educational Psychology (Q4)

Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

Área (Departamento): Área Didáctica y Organiz. Esc. (Dpto. Ciencias de la Educación)