| TAZ-TFG-2020-1462 |
Estudio de validez convergente en la evaluación de la interacción grupal en la asignatura de Educación Física en la E.S.O. mediante sociograma y análisis observacional de una unidad didáctica de retos cooperativos
Bernal Escorihuela, Alejandra
Gimeno Marco, Fernando (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FCSHUES,
2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación
Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Resumen: La adolescencia es un periodo vital de múltiples cambios en el que las relaciones juegan un papel fundamental. Es importante conocer y analizar las relaciones interpersonales que se dan en el instituto, donde los adolescentes pasan gran parte de su tiempo.
A través del test sociométrico y el análisis observacional se investigaron los lazos de influencia y preferencia que se habían establecido en dos grupos de alumnos de 1º de Educación Secundaria en el contexto de la unidad didáctica de Educación Física de “Retos cooperativos”.
El primer objetivo de este estudio planteó comprobar si los datos arrojados por las herramientas eran coincidentes a pesar de las diferentes características de cada contexto en los que fueron utilizados (aula de Educación Física y aula ordinaria).
Los resultados confirmaron que tanto el test sociométrico como el análisis observacional eran instrumentos adecuados para aportar información sobre la dinámica y el funcionamiento de las relaciones interpersonales de los alumnos. La mayor complejidad e inversión de tiempo del análisis observacional aconseja limitar su uso a casos excepcionales. En su lugar, el test sociométrico aporta una información suficiente sobre la estructura y las posiciones del grupo.
El segundo objetivo fue analizar la incidencia de la unidad didáctica en la mejora de las relaciones y de la cohesión del grupo.
Las dinámicas cooperativas propiciaron una mejora y afianzamiento de las relaciones entre los integrantes de la clase. El clima de aula tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la asignatura, reflejado en el índice de cohesión de grupo.
La formación del profesor es fundamental para interpretar los datos y fomentar una educación integral e inclusiva.
A través del test sociométrico y el análisis observacional se investigaron los lazos de influencia y preferencia que se habían establecido en dos grupos de alumnos de 1º de Educación Secundaria en el contexto de la unidad didáctica de Educación Física de “Retos cooperativos”.
El primer objetivo de este estudio planteó comprobar si los datos arrojados por las herramientas eran coincidentes a pesar de las diferentes características de cada contexto en los que fueron utilizados (aula de Educación Física y aula ordinaria).
Los resultados confirmaron que tanto el test sociométrico como el análisis observacional eran instrumentos adecuados para aportar información sobre la dinámica y el funcionamiento de las relaciones interpersonales de los alumnos. La mayor complejidad e inversión de tiempo del análisis observacional aconseja limitar su uso a casos excepcionales. En su lugar, el test sociométrico aporta una información suficiente sobre la estructura y las posiciones del grupo.
El segundo objetivo fue analizar la incidencia de la unidad didáctica en la mejora de las relaciones y de la cohesión del grupo.
Las dinámicas cooperativas propiciaron una mejora y afianzamiento de las relaciones entre los integrantes de la clase. El clima de aula tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la asignatura, reflejado en el índice de cohesión de grupo.
La formación del profesor es fundamental para interpretar los datos y fomentar una educación integral e inclusiva.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Notas: Resumen disponible también en inglés.
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