Mindfulness en el aula para disminuir los riesgos psicosociales en docentes

Royo Micolau, Rebeca
Conejo Fumanal, Joaquín Manuel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente Trabajo Fin de Máster forma parte de las asignaturas de carácter obligatorio del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas, concretamente corresponde a la especialidad en Administración, Marketing, Turismo, Servicios a la Comunidad y FOL. A lo largo de este documento se muestra la reflexión y síntesis sobre el propio proceso formativo. De este modo, se recoge la fundamentación teórica y las metodologías de enseñanza que han tenido un mayor impacto en la autora para la profesión docente a partir del marco teórico aprendido en las aulas de la Facultad de Educación y de la experiencia práctica en el centro educativo IES Pablo Serrano de Andorra (Teruel). Además, se pone de relieve la necesidad de desarrollar la práctica mindfulness con la finalidad de reducir los riesgos psicosociales derivados de la profesión docente.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master