Las competencias comunicativas y emocionales del docente: una mirada a los actuales planes de estudio en España

Marco Simón, Ana Cristina
Serrano Pastor, Rosa María (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, Área de Didáctica de la Expresión Musical

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: La construcción de espacios interactivos efectivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje es uno de los retos de los docentes del siglo XXI. En este sentido, el desarrollo de las habilidades comunicativas y emocionales va a resultar un factor clave en el transcurso de la formación inicial. Con el propósito de mostrar la presencialidad de las competencias comunicativas y emocionales en los actuales planes de estudios conducentes a la habilitación profesional del docente de música en España, en este trabajo se ha realizado un análisis documental descriptivo e interpretativo con un enfoque cualitativo partiendo de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre y de las guías docentes publicadas en las páginas webs de las Universidades. Los resultados muestran la variabilidad existente en la oferta a la hora de trabajar y evaluar la adquisición de dichas competencias. Asimismo, se abren posibles líneas de investigación futuras que completen este análisis documental a través del diseño de estudios de caso que permitan profundizar en la aplicación práctica de las guías docentes analizadas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master