Proyecto de intervención grupal sobre la inteligencia emocional en educación primaria

Escudero Gimeno, Isabel Cecilia
Aiger Vallés, Montserrat (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2021
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Social

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Este trabajo final de grado presenta un proyecto de intervención sobre la gestión de las emociones y tiene como objetivo demostrar la relevancia que tiene la Inteligencia Emocional no solo en la etapa de primaria, si no a lo largo de toda la vida. Educar no solo es enseñar contenidos, es enseñar a ser, es guiar y ayudar en el camino al desarrollo pleno del alumnado. Y educar en emociones es ayudar al desarrollo de la Inteligencia Emocional (IE) además de enseñar a gestionar las emociones y sentimientos. Se plantea una propuesta de intervención grupal, que consiste en llevar a cabo técnicas en formato de talleres escolares a lo largo de todo el curso académico, en el espacio destinado a la acción tutorial, donde se participe en distintas sesiones realizadas en base a las competencias emocionales. Esta propuesta está dirigida a alumnos/as de Educación Primaria (2º ciclo). Se realiza el trabajo en grupo como una herramienta para conseguir un cambio de actitud en cuanto a la educación emocional, y poder observar la evolución de los alumnos/as en cuatro áreas fundamentales (Conocimiento y reconocimiento de emociones, Habilidades socioemocionales y de comunicación, Autoestima y Autorregulación emocional) para adquirir y fomentar la IE. Finalmente se presenta la evaluación de este proyecto de intervención, a través de rúbricas y un informe final para ver el nivel de adquisición, aprendizaje y maduración de las actitudes en relación con la inteligencia emocional.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado