¿Qué piensan profesores y estudiantes sobre la evaluación formativa en un sistema de enseñanza semipresencial de técnicos deportivos de esquí?

Melendo Espinosa, Pablo
Asún Dieste, Sonia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2021
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ.

Máster Universitario de Profesorado, especialidad Educación Física

Resumen: En los últimos años la evaluación ha cambiado por el aumento de evidencias científicas. Esto ha hecho possible que surjan diferentes métodos de evaluación entre los que se destaca la evaluación formativa. Hoy en día existen infinidad de titulaciones relaciona-das con la actividad física y el deporte entre las que se encuentran las ofrecidas como enseñanzas de régimen especial denominadas Técnicos deportivos, estos estudios normalmente se realizaban de forma presencial, pero la introducción de entidades pri-vadas, ademas del COVID-19 han hecho que los últimos años se hagan de forma pre-sencial u on-line.
Por ello, el objetivo principal de este estudio es diseñar, implementar y valorar desde la perspectiva de profesrores y estudiantes de dichas enseñanzas la evaluación formativa en el bloque común de los técnicos deportivos de esquí alpino de nivel I en modalidad semipresencial. La metodología utilizada fue la investigación acción y en ella participa-ron dos profesores y tres estudiantes de dicha titulación impartida en el IES Domingo Miral de Jaca en el curso 2020-2021. Al final de la investigación se realizaron entrevis-tas semiestricturadas a todos los particiapntes y se realizó un análisis de contenido de las mismas. Se hallaron seis categorías de análisis que evidenciaron la viabilidad y la calidad de la evaluación formativa paraun mejor aprendizaje del bloque común con un sistema semipresencial.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master