Scrum para STEM: un marco de trabajo ágil para una nueva competencia educativa Aplicación de marcos de trabajo ágiles para el desarrollo de la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión de 1o de Bachillerato

Coloma Fraguas, Susana Loreto
Gómez Sancho, José María (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Economía aplicada,

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: En pleno siglo XXI nuestros sistemas educativos siguen siendo más propios del siglo XIX y se hace necesaria una intervención educativa real que promueva nuevos modelos de aprendizaje innovadores para implantar en las aulas.
El presente Trabajo Fin de Máster constituye una propuesta innovadora cuyo propósito es la implantación de un marco de trabajo ágil, en concreto Scrum, para el aprendizaje de la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión en Segundo de Bachillerato. La innovación se sustenta en tres principios clave señalados desde las últimas normativas en materia de educación: trabajo colaborativo, enfoque transversal y modelos competenciales. Scrum, además, aportará un valor añadido al modelo competencial pues se espera contribuya de manera significativa a la adquisición de la nueva competencia educativa denominada STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) en la reciente Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master