Argumentación, periodismo y redes sociales Proyecto de innovación en torno a la formación de la opinión del alumnado de 4.º de ESO frente a los nuevos canales de comunicación

López Acero, Jesús
De Torres Olson, Graciela (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Didácticas Específicas department, Didáctica de la Lengua y la Literatura area

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Abstract: El presente Trabajo de Fin de Máster propone desarrollar el concepto de la argumentación, como contenido de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, desde un enfoque periodístico, partiendo del análisis del efecto que ejercen los actuales medios de comunicación en la formación de la opinión del alumnado de 4.º de ESO, con el objetivo último de ofrecer a los estudiantes herramientas prácticas para la reflexión y expresión de su criterio propio. Se ha diseñado, para ello, un trabajo de Aprendizaje Basado en Proyectos, planteado para ser desarrollado a lo largo de todo el curso, en tres fases: durante el primer trimestre se abordará la prensa escrita, en papel y formato digital, analizando sus claves argumentativas; en el segundo trimestre el foco se pondrá en las redes sociales, principalmente en Twitter, así como en los medios para detectar las denominadas fake news o noticias falsas; el último trimestre se estudiará la argumentación a través de los canales audiovisuales, con especial atención a la plataforma YouTube y a la figura del influencer. Los tres apartados darán lugar a la producción de argumentos de opinión de carácter periodístico por parte del alumnado, tanto a nivel individual como colectivo, con especial atención a la producción escrita en las dos primeras evaluaciones y, durante la última evaluación, poniendo el foco en la expresión oral.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master