Estudio de las fuerzas en 4º eso. propuesta didáctica basada en un cambio conceptual

Gómez Saso, Miguel Ángel
Lahoza Pérez Jorge Diego (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: Una realidad de la docencia es que, si bien nuestros estudios universitarios nos han dotado de una serie de competencias y de altas capacidades científicas, no nos han enseñado la forma de cómo transmitir esos conocimientos a personas que no son expertas en el campo de la Ciencia. En este sentido, el Máster de profesorado de educación secundaria nos proporciona una oportunidad de comenzar a explorar una serie de técnicas pedagógicas que nos pueden ayudar en nuestro camino para convertirnos en buenos docentes, y que serán esenciales para el buen desarrollo de nuestra actividad como futuros educadores. En este sentido, este trabajo expone de forma integral todos los saberes adquiridos en este periodo de formación. En primer lugar, se realizará un análisis didáctico de dos de las actividades realizadas en el Máster. Posteriormente, se presentará una propuesta didáctica sobre las fuerzas y las leyes del movimiento de Newton que se trabajó durante el Practicum II. Esta propuesta analiza tanto el contexto de aula cómo las actividades en sí mismas y los resultados de su puesta en práctica. Por otro lado, se incluirá un análisis didáctico de los problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto newtoniano de fuerzas, para acabar con una reflexión crítica sobre la propuesta didáctica que se ha llevado a cabo en el Practicum II y considerar aspectos de mejora. Finalmente, se expondrá una reflexión sobre el proceso de aprendizaje durante el Máster y cómo nos ha hecho evolucionar en nuestro camino como docentes.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master