An Innovative Communicative Approach: Rap in the EFL Classroom

Revuelta Cabello, Jorge
Velilla Sánchez, María Ángeles (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Área de Filología Inglesa

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: La unidad didáctica ¡Clase de Raperos! cobra vida para compensar un problema de motivación visto en un aula real de EFL de 3º de ESO. Después de una minuciosa observación y realización de cuestionarios, se percibió la necesidad de formar e implementar una unidad de aprendizaje basada en un enfoque comunicativo. Este artículo explora la implementación del género rap como vehículo para aprendizaje a lo largo de seis lecciones que corresponden a las seis etapas de PBLL. La unidad está contextualizada para un grupo bilingüe de 3º de ESO y diseñado con materiales atractivos. Como resultado, la unidad pone énfasis en varios pilares comunicativos, como son las técnicas colaborativas, diferenciación y andamiaje mientras el estudiante explora los mecanismos intrínsecos del rap. La columna vertebral de esta unidad es tanto la interacción como la comunicación a través del arte y la manifestaciones culturales, al mismo tiempo que desarrolla en profundidad varias competencias curriculares. Además, a través de la dificultad creciente de la unidad y el tiempo dedicado a tareas reflexivas e introspectivas, así como autoevaluaciones continuas, la unidad funciona como un proceso de autodescubrimiento que pone un gran énfasis en ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades para conocerse a sí mismos y discernir sus fortalezas por medio de la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master