| TAZ-TFG-2022-3727 |
Revisión bibliográfica sobre el uso de la terapia asistida con animales (TAA) en niños/as con trastorno del espectro autista (TEA) en edad escolar
García Muñoz, Lorena
Cáncer Lizaga, Pilar Balbina (dir.)
Universidad de Zaragoza,
FEDU,
2022
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Social
Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Resumen: Este TFG tiene por objetivo realizar una revisión bibliográfica acerca de la importancia de la Educación Asistida con Animales (EAA) en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en edad escolar, así como sus efectos positivos y beneficiosos para su desarrollo. Para realizar el TFG, ha sido muy importante partir de la descripción de un marco teórico, en el que podemos ver las bases tanto de este trastorno como del tipo de educación mencionada, su proceso histórico. Desde el marco normativo de este tema, donde se pueden observar las diferentes normativas que rigen la educación inclusiva y orientación, y la normativa implementada en los centros de atención educativa preferente para alumnado TEA. Con ello, se expone la situación de este tipo de terapia en España, y se explica más concretamente un caso, su implementación con los diferentes animales predispuestos para ello, y un análisis mediante cuestionarios de la eficacia que tiene esta terapia en el alumnado del estudio. A partir de la revisión bibliográfica realizada, se realizará una conclusión recapitulatoria y reflexiva de todo lo descubierto y comparado hasta el momento.
Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado
Notas: Resumen disponible también en inglés
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