Comportamientos deshonestos y medidas correctoras. Perspectiva del estudiante universitario de negocios

Marzo Navarro, Mercedes (Universidad de Zaragoza) ; Ramírez Alesón, Marisa (Universidad de Zaragoza)

Resumen: La vida universitaria debe regirse por la honestidad, es decir, por la integridad académica de todos los agentes implicados. Sin embargo, la literatura muestra la existencia de comportamientos académicos deshonestos por parte del alumnado. El primer objetivo del trabajo es identificar qué conductas son consideradas deshonestas por parte del alumnado universitario y con qué frecuencia son observadas. Posteriormente, el segundo objetivo es identificar las medidas que podrían evitar este tipo de comportamientos y que resultarían más adecuadas y eficaces desde la perspectiva del alumnado. Entre enero y marzo de 2020 se envió un cuestionario dirigido a los estudiantes de grado de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Zaragoza. El cuestionario recoge comportamientos deshonestos durante la elaboración de los trabajos, los exámenes y la actividad en el aula y las medidas para evitarlos. Los análisis y pruebas para conseguir los objetivos propuestos se aplican a los 333 casos válidos. Los resultados muestran que los estudiantes universitarios identifican adecuadamente los comportamientos deshonestos, aunque con diferentes grados de gravedad. Esto no les impide que algunos de ellos, graves o no tanto, sean observados con una frecuencia superior a la deseable. En cuanto a las medidas, consideran necesario la implantación de medidas correctivas, ya sean formativas o normativas, aunque muestran una preferencia por las normativas. Estos resultados pueden servir de base para establecer las normas propias de las universidades españolas que transpongan la recientemente aprobada Ley de Convivencia Universitaria.

Idioma: Español

DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2023-399-566

Año: 2023

Publicado en: Revista de educación 399 (2023), [28 pp.]
ISSN: 0034-8082

Factor impacto JCR: 2.0 (2023)

Categ. JCR: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH rank: 193 / 760 = 0.254 (2023) - Q2 - T1

Factor impacto CITESCORE: 2.2 - Education (Q2)

Factor impacto SCIMAGO: 0.424 - Education (Q2)

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Tipo y forma: Artículo (Versión definitiva)

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