Análisis de la percepción de los alumnos sobre el apoyo de los padres y docentes de EF hacia la práctica de actividad física.

Asín Menés, David
García González, Luis (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2023
Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, Área de Didáctica de la Expresión Corporal

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El siguiente trabajo se divide en dos objetivos fundamentales. En primer lugar, se pretender realizar una evaluación diagnóstica sobre el apoyo a la autonomía percibido por los alumnos por parte de sus padres y por parte de su profesor de Educación Física. En segundo lugar, se plantea realizar una propuesta de intervención basada en la evaluación diagnóstica realizada, con el fin de plantear estrategias que permitan mejorar el apoyo de autonomía hacia la práctica de actividad física de ambos agentes.
Los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica muestran cómo, en el contexto analizado, la percepción de apoyo de los padres (Media general apoyo a la autonomía padre=4.48; DT=0.70) es bastante superior al apoyo percibido por parte del docente de Educación Física (Media general apoyo a la autonomía profesor=3.6; DT=0.86), teniendo en cuenta que la puntuación máxima es de 5, por lo que, una vez obtenidos y analizados los datos, podremos observar las diferencias de percepción de apoyo a la autonomía por parte del docente de Educación Física o de los padres de los alumnos.
En segundo lugar, en base a esta evaluación diagnóstica se plantean algunas propuestas de intervención, contextualizadas en el centro analizado y especialmente enfocadas al docente de educación física, ya que es el agente que más posibilidades de mejora presenta. Estas propuestas promueven un aumento de la percepción de apoyo a la autonomía hacia la práctica de actividad física que tienen los alumnos de un centro educativo de secundaria. Las propuestas de mejora hacen referencia a mejorar la vinculación de la asignatura de Educación Física con el contexto social de referencia, se plantea el desarrollo de unidades didácticas con implicaciones gamificadas en el tiempo de ocio de los alumnos, trabajar el apoyo a la autonomía durante las clases o jornadas de acción tutorial, así como otras estrategias centradas en el desarrollo de recomendaciones por parte del docente.
Además, también se explicitan las relaciones de las distintas asignaturas cursadas con la temática elegida y el caso analizado, tratando de buscar un punto común de todas ellas que permitan, desde una perspectiva transversal, implementar planes de acción específicos para el contexto del centro educativo.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master