Propuesta de intervención para trabajar la regulación emocional con alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la etapa de 5-6 años.

Cezón Peciña, Irati
Herrero Camarano, Rocío (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2023
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Personalidad,Evaluación y Tratamiento Psicológicos

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: El presente trabajo de fin de grado hace referencia a una propuesta de intervención sobre la regulación emocional con un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA), especialmente el trastorno del autismo, en el último curso de Educación Infantil. En un primer lugar, se encuentra un marco teórico donde se precisan los rasgos distintivos del TEA, los primeros indicios, su detección, los criterios diagnósticos según el DSM-V y la importancia de una intervención temprana. Se recalcará la intervención para fomentar la inclusión de este alumno dentro de las aulas y los recursos educativos para trabajar su regulación emocional. Como docente, es preciso conocer la actuación más beneficiosa para este, por lo que esta propuesta de intervención ofrecerá las técnicas y herramientas necesarias para apoyar a este alumno. Para finalizar, se exponen los resultados provenidos de una encuesta realizada a profesionales que trabajan en diversos ámbitos con alumnado autista y con ello, una reflexión que muestra los saberes adquiridos.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado