Problemas y retos esenciales en la didáctica de la Historia en educación secundaria. Una propuesta didáctica basada en el patrimonio cultural

Atrián Garcés, Juan
Castán Belio, Miguel Ángel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Didácticas Específicas, Área de Didáctica de las Ciencias Sociales

Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas

Resumen: El presente trabajo busca dar respuesta a los principales retos y problemas que se presentan en la docencia de las Ciencias Sociales para la ESO. Concretamente en el área de Geografía e Historia. Dicha respuesta trata de ser integral y basada en el uso e implementación del patrimonio cultural como recurso y objetivo didácticos, buscando superar la teorización abstracta. Diversos autores, en cuyas aportaciones nos hemos basado para la elaboración de este trabajo, han tratado, de forma extensa y profunda, los principales problemas y retos que un/a docente de Geografía e Historia ha de afrontar a la hora de desempeñar su actividad profesional. Lo mismo ocurre con los que han trabajado con el patrimonio cultural para intentar dar una respuesta completa y, sobre todo, aplicable al contexto educativo de nuestro país, cuyas aportaciones han resultado de gran valor para intentar articular esa respuesta integral basada en el patrimonio cultural. A día de hoy, predomina, dentro del área de la investigación de la didáctica de las Ciencias Sociales en nuestro país, una visión holística e integradora del patrimonio cultural, cuya mayor potencialidad se basa en su capacidad de crear identidades culturales individuales y colectivas integradoras y respetuosas con la diversidad, así como su potencial didáctico para desarrollar aspectos clave del pensamiento histórico y del pensamiento crítico en nuestro alumnado. Esta idoneidad del patrimonio cultural para desarrollar aspectos importantes del currículo oficial para Geografía e Historia nos ha llevado a la conclusión de que es necesario articular una propuesta educativa basada en el mismo como vehículo para superar los problemas y retos más importantes de la docencia de las Ciencias Sociales y para cumplir con las competencias específicas marcadas en dicho documento oficial.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master