Construir una escuela inclusiva para el alumnado extranjero: Una revisión sistemática de diferentes prácticas que promueven la inclusión

Zoultaoui Alique, Ismael
López Fuentes, Ana Virginia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2023
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En nuestro sistema educativo la educación inclusiva es un concepto teórico y político aceptado, pero en la práctica dista mucho de ser una realidad. Desde este trabajo final de grado se pretende colaborar en el proceso hacia una educación inclusiva que atienda las necesidades de todos sus alumnos. En este caso, se colabora generando conocimiento sobre prácticas puntuales que se han puesto en marcha y promueven la inclusión del alumnado extranjero, con la finalidad de que, estas prácticas, sirvan para extrapolarlas a otros contextos educativos. Considerando la literatura expuesta durante los últimos tiempos, el presente trabajo final de grado toma como punto de partida una revisión teórica basada fundamentalmente sobre la evolución y los principios que rigen este movimiento, sus limitaciones y sus implicaciones más relevantes. Se expone, a su vez, una mención a la amplitud de necesidades diferentes que caracteriza al alumnado dentro de los centros educativos, incluidos en esta enorme diversidad, se presenta el alumnado de origen extranjero, sobre quienes se basa la temática de este trabajo final de grado.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado